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作文说课稿

兴瑞范文网 http://www.lanyuan.org.cn 2019-08-11 03:51 出处:网络 编辑:





  作文说课稿(一)


  一、教材分析


  《我。最喜爱的小动物》是人教版小学语文四。年级上册第四单元的习作,在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫,伟大的母鸡……在作者笔下,一个个小动物栩栩如生,使学生感到可爱、可敬。在本课教学中,由学生观察自己喜爱的动物,以范文指导,初步模仿进。行练笔,学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特。点具体描绘,进一步激发学生喜爱动物的情感,提升该阶段学生写动物类文章的能力。


  二、教学目标


  根据课程标准的要求以及4。年级学生的特点,我将教学目标确定为。以下几点:


  1、了解仿写。的知识。


  2、揣摩仿写动物的方法,从理解积累上升到运用,提高语言表达能力。


  3、抓住动物的。特点,笔下含情,把动物写活。


  三、教学重、难点


  其中教学重点是仔细观。察小动物的外形,能有顺序的写下。来。难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法,丰富词汇,通过实例把特点写具体。


  四、说教法


  为了。创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:


  1、 情景设置法。2、 巡视指导点拨法。3、当堂评定法。


  五、 说学法


  学生是学习的主体,教师的教是为了不教,因此我将引导学生采用以下几种学习方法:


  1、 合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在师生和生生交流中充分调。动学生的合。作交流意识,营造轻快愉快的。课堂气氛,力求使学生从多角度抓住动物的特点,激发学生的创造激情。


  五、教学程序:


  为了更好地完成教学目标,解决教学重点,突破难点,我设计以下教学过程:


  一、激趣开路,揭示课题


  1、师:同学们,我们生活的这个世界是多姿多彩的 ,在这个世界中除了我们聪明能干的人类,还有美丽神奇的植物,更有活泼可爱的动物。


  2、放课件《"小动物世界"》。)


  3、师:说一说,都看到了哪些小动物?


  生:……


  同学们认识这么多的。动物,那你最喜欢什么动物呢?这节课我们就来说说我最喜爱的动物。(揭示课题)


  三、范文铺路,指导写作


  (一)指导外形描写


  1。.范文引路:今天,老师也给大家带来了一个动物朋友,你们猜猜它是谁?(出示短文)


  它长着两只耳朵,四条腿,身上的毛是白色。的。


  学生都猜不出,再出示另一段话,这回你为什么能猜到?


  它浑身长满了毛茸茸的白毛,远远看去像一团棉花。它的一双红。眼睛被白毛包住了,嵌在眼窝里,像镶着两颗红宝石。两只长长的。耳朵,足有二寸半,里面一层是粉红色的皮,外面毛茸茸的,我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻。子扁扁的,嘴唇分。成三瓣,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根。据气味寻觅食物。前腿又短又小,后腿又长又有力,在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它的尾部有一条又短又小的尾巴,像。是安上了个小雪球,可爱极了!


  小结:是的,在写动物外形时,最重要的是要抓准动物的特点,(板书:抓准动物的特点)这样让人一看就。知道它是什么。写动物时不光要把动物的外形特点。写清楚,写作。顺序也非常重要,请大家再阅读写小兔子外形的习作片断,看作者按照什么顺序写的?(板书:按顺序)


  (2)请学生讨论先写什么,然。后写什么,最后写什么,学生汇报后。老师总结第一句话"兔子浑身长满了毛茸茸的白毛,远远看去像一团。棉花。"是对小白兔整体的描写。后面依次写了小白兔的"眼。睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴",作者的写作顺。序非常明显,按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。这样。的顺序使得读者读起来感觉清楚有条理。


  在这段话中,我们可以学到什么样的写作方法呢?


  ①远远看去像一团棉花(作者运用了打比方的方。法)


  ②嘴唇分成三瓣,总是不停。地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。(进行有趣的联想)


  ③。在动物王国里它还算是个长跑健将呢。(拟人的手法给文章增添了不少趣味。)


  (5)有感情地朗读,再来体。味作者写作方法的巧妙吧!


  2。.学生练笔(看图或拿出自己带来的小动物)


  现。在大家都想写写自己喜欢的小动物外形了吧,现在写吧,注意黑板上提的几点要求,写作顺序不仅限于从整体到部分,按别的顺序也可以。


  学生完成外形描写后,进入下一部分小。动物的生活习性的描写。刚才我们已了解了怎样描写小动物的外。形特征。写动物当然要写动物的生活习性,每个动。物的生活习性都有其有。趣的特点。


  1.范文引路:


  在我的精心照料。下,"白马王子"比那几个兄弟都健。壮,而且有一点儿通晓人意,只要我唤一声,它就冲过来,斜着身子,歪着头,好像。在说:"小主人,又要给我吃什么好东西?"我把食物放下,它便迅速地啄开了,还不。时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟,这个小机灵鬼。真有。点霸道。有一次,我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中,小鸡都。扇着翅膀。向上跳,展开了一场。跳高比。赛,可都相差十多厘米,就是扑不到,急得围着我团团转。突然,"白马王子。"跳上我的膝盖借势再跳,从我手中啄走了蚯蚓。"真是个小调皮鬼!"。我摇摇头,开心。地笑了。


  请一名同学来读一读,把你认为。写得具体、生动的词或者句子和。大家说一说。


  那么我们在描写的时候,应结合着自己的生活实际,结合着生活中具体事例来描述。即叙。述一件具体的事例,如写小猫捉老鼠,老黄牛耕田,小。狗看家。等。等。要注意抓住生活中的富有情趣的细节来写,并渗透自己对小动物的喜爱之情。


  2.动笔练写(运用所学到的方法,修改自己的习作)闭眼回忆小动物吃东西或玩耍、睡觉等。生活习性的。动作。


  四、独自上。路,写读评改


  苏霍姆林斯基认为:"任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。在不知不觉中,文章的主干就出来了。在第。三个环节,就请同学们将自己的作品完。善,完成一。篇习作。接着就是评改,在这里除了教师本人评改外,还采用学。生互评或自评的形式。具体做法是:请几位同学读习作,其他同学听听写得像不像那种动。物,是否抓住了特点,写得具不具体。哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。读完习作先自评,然后。同学评,最后由老师就各方面进行评议。这。样,学生能相互学习,扬长避短,共同提高写作、评判与鉴赏水平。


  总结:


  这堂课,我坚持读写同步,以模仿为桥梁,以片断训练为手段,既教给学生知。识,又教给学生仿写的方法。让学生在自主、合作、探究的基础上通过从读中感悟写法,在练笔中模仿运。用写法,达。到读与写的结合,力求实现知。识向能力的转化。


  作文说课稿(二)


  一、选题及选题的基本思路


  1、教材分析


  全日制义务教育课。程标准实验教科书语文八年级的写作、口语交际与综合性学习教材,教科书第四册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和写作,形成一个系统。这六次是:①献给母亲的歌;②寻觅春天的足迹;③科海泛舟;④到民间采风;⑤古诗苑漫步;⑥背起行囊走四方。其中①③⑤为小综合性学习,②④⑥为大综合性学习,但口语交际和写作的要求始终是一样的。把写作、口语交际与综合性学习结合在一起,有利于写作、口语交际的生活化、情景化。


  2、选题的出发点


  学生的课本知识是有限的,应该与更广阔的课外生活结合,拓展视野,开阔思维,用全新的视觉去观察社会,理解自然,理解生活。科技在社会发展的中起到了推动作用,学生应该热爱科学,热爱自然,关注科学的发展,关注自然的和谐,应该有维护自然平衡的责任意识,应该。坚。定为科学发展努。力的决心。


  3、对本节课性质的认识


  我认为这节作文课,是融入对学生思维品质培养的作文课,也是一。节关爱自然热爱科学的作文课。这节作文课是学生运用文字进行表达的训练。课,同时也整合思想理顺思维的作文课。教师要通过活动激发学生热。爱科学的兴趣,培养科学的态度,在追求科学的过程中具有人文关怀意识。同时培养学生正确传达科技信息。的交际能力。和用不同的形式表达对科学的感。情的表达能力。


  4、凸显学生主体地位。


  《。课标》要求作文教学要以人为本,"。人"。"文"统一,无疑是作文教学理念的巨大进步。科学是抽象的,也是具体的,科学是宏大的,也是可感可及的,关键要看不同的角度和不同的。方式。从学生的已有知识出发,从感性认识出发,激发学生写作的欲望。在作文教学中,教师应摒弃作文的功利性,鼓励学生区发现生活中的科学,开掘积累中的科学的记忆,发挥。想象构设一个宏远的科。学世界。教师精心设计激励与引导学生体验自然,理解科学,激发。写作欲望,引导学生表达、想象、联想和构建。


  二、教。学要求的定位


  1、教学目标的确定


  (1)培养学生搜集信息的。能力,口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力。


  (2)激发学。生的学习兴趣,引导学生关注自然,保护自然,培养学生科学理性精神和。人文关怀。精神。


  科学的知识对于多数学生来说并不太丰富,所以教师在课前要布置学生搜集科学有关的信息,并当。堂交流。教师也有必要补充一些以弥补学生搜集的内容的广度和种类。这样学生在。课下和课上都有搜集信息的机会,教师并。注意指导其取。舍选择的方法,这样对于写作的选材与思。想的深度的加深都有好处。有了内。容就不愁加工与创新了。口语交际历来都是如今作文课的重要内容,通。过口语的交际,能锻炼学生敏捷的思维能力,理顺材料的思路,对于其综合能力的培养大有益处。


  另外对于。写作的内容。不能做过多的限制可以是科学小品、科学童话,也可以是。自己的有关科学的故事,科学。家的故事,自己和他。人的科。学小发明,也可以是对科学的思考与反思等等。总之内容只要围绕本次作文的话题展开就可以,关键是学。生的表达要明确,条理要清楚,内容要。科学,真正的达。到学生写作能力得到提高的目的。


  2、学习重点的定位


  这节课的学习重点材料的科学选择与语言的准确表。达。因为本单元是与科学有关的文章,所以文章内容的科学性不容忽视,无论学生采用何种形式进行作文,但涉及到的。科技内容必须准确详实,符合当今。的科学理论实践,说明性的语言必须准确无误,严密的表达事物的特征和内涵等。这样也能够培养学生严谨的文风和科学求实的态度。


  三、教学结构的设。计和学习目标的落实


  (一)创设情境 激趣导入


  播放视频 《走进科学》


  从中央电视台走近科学节目中选择几个剪辑片段播放,来激发学生的兴趣,同时也紧扣。本课课题,为下边的内容展开做好铺垫。因为走进科学节目都是一些精华的科学节目,能激发人了解学习的欲望,能把人带进科学的情境里。


  (二)信息交流 积累素材


  交流内容:


  1、科学界最前沿的科技成果。


  2、科学家的成。长故事。


  3、我。们身边的去的实效科技实例。


  要求:学生可以准备相关的资料,归纳出要点,发言要简洁,时间要严格控制。


  学生分成。若干个小组。交流,然后每。组。回报自。己最优秀的信息材。料。


  这个环。节主要是,锻炼学生搜集整理信。息的能力,也为自己的写作准备了一些素材。


  (三)再现生。活 发。掘真我


  1、学生讲述自己的爱上科学的故事。


  2、学生讲述自己的一些科技发明。(既有过程又有原。理特点等)


  从自己身边的事物入手选择材料,材料不一定。太大,只要围绕着"科学"这个话题展开,并能表达出真实的感情即可。同时在确定内容时,可以是自己的亲身经历,这样表达的更。顺畅真实,并且注重两方面:一个是自己的经历和主观感受,另一个是自己发明创造以及体会发现。


  (四)反思创新 拓展生活


  1、 思考讨论:科学对人类都是有好处的吗?用"我认为科学对人是          ,因为它                             ."的句子说一句话,阐述自己的观点。(可以适当。的辩论一下。)


  2、未来的科学是怎么样的?发挥你的想象,构想一个未来的科学世界!


  (注意内容的故事性)


  以上的环节由表及里,由浅入深,由外到内,又发现表达到创新质疑,把学生的思维一点点带开,不断扩大思维的广度和深度。并注重了学生的创新意识的培养,符合如今对人。才的要求。


  (五)教师总结


  材料的选择:1、要扣住科学的内容;2、可以是。自己的经历也可以是其他科学家的故事;3、还可以是自己的小发明小创造等的说明,也可以是科学史和现今前沿科学的硕果;4、也可以是自己。对科学发展的看法;5、还可以发。挥想象,设。计未来科学的美好境界。


  (六)方法指导


  结合课文,以科学小品文为例介绍一些写作技巧


  一、抓住事物本。质。要把某一科学现象告诉别人,必须首先弄清产生这一现象的原因。而说明事物时,把这些原因说清楚,并揭示它和现象之间的内在的联系,就是抓住了事物的本质。如罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖,但现在却。成了令人恐怖的沙漠,吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?在《罗布泊,消逝的仙湖》一文中,作者通过翔实的资料,说明了人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧的主要原因。


  二、精选。表现形式。介。绍科学知识,可以站在审视者的角度去对被说明的事物进行阐释解说,也。可以打破这个定。势,别出心裁地将说明对象拟人化,运用第一。人称手法,采用自我介绍的方式说明;还可以编成剧本,通过集。中的剧情、角色的扮演,让读者明白一个科学道理;还可以采用。对话的形式,生动介绍,如课文《旅鼠之谜》,就是通过"我"和。丹尼斯·马洛拉斯的一问一答,一一解开旅鼠的谜团,富有情趣,避免了说明的呆板。


  三、使用说明方法。生动、具体的说明方法不但能够把抽象的科学道理说得。通俗易懂,使其。特征鲜明,而。且也是。提。高阅读兴趣的有效手。段,所以,说明事物时,不可忽视。说明。方法的使用。如在《罗布泊,消逝的仙湖》。一文中,"1958年,塔甲木河流域有胡。杨林780万亩,现在已减少到420万亩"一句列。举了确切的数字,通过鲜明的对比,来说明塔里木河下游的干涸导致。胡杨林夫面积死亡这一事实,就能引起读者内心的震动。


  这个方法并不是应用于所有关于科学的文章,只是以此为一面,来作为一个规律也能使其。他内。容的文章得以借鉴。


  (七) 范文引路


  分发给学生教师提前准备的范文,指名朗读,全班评议:材料类型,表达形式,表达效果以及其他可以。借鉴的优。点,需要改进的不足。


  作文说。课稿(三)


  尊敬的各位。评委老师:


  你们好!我今天说课的作文课题是《我爱我。家》。下面我主要从。课题背景分析、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的教学构思。


  一、课题背景分析


  1、教材分析


  全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的写作、口语交际与综合性学习教材,教科书第一册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六。次口语交际和写作,形成一个系统。这六次是:①这就是我;②漫游语文世界;③感受自然;④探索月球奥。秘;⑤我爱我家;⑥追寻人类起源。其中,①③⑤为小综合性学。习,②④⑥为大综合性学习,但口语交。际和写作的要。求始终是一样的。把写作、口语交际。与综。合性学习结合在一起,有利于写作、口语交际。的生活化、情景化。


  学生写作的困难往往是缺少素。材或不会积累素材,因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情。实感。我就选择了第五单元的《我爱我家》写作活动,本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口,交给学生搜集素材的方法,提倡说真话、诉。真情。新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体,表达真情实感。选定"我爱我家"这一学生特别熟悉的话题,更能引导学生说真话、抒真情。


  2、学情分析


  通过对课标的研究,我们发现,中学生的世界是色彩。斑斓、生气勃勃的世界,充满了探索、充满了希望。同时,他们处在智力发展和知识积累的黄金时。期,可塑性很强。作文教学对学生的思维启迪与开发。功能是巨大的。在作文教学中,教师应充分创设情境;鼓。励学生有个性、有创意的表达,让学生展露心灵、表现自我。我们认为,这是恰当的,是符合初一学生的年龄特点的。《课标》要。求作文教学要以人为本,"人""文"统一,无疑是作文教学理念的巨大进步。"言为心声"、"吾手写吾心"的时代到了。在作文教学中,教师应摒弃作文的功利性,鼓。励学生感悟生活,体验人生,激发写作欲望,引导学生说真话,表达真情实感。因此,我的一个指导原则就是,能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。


  二、教学目标及重难点


  (1)围绕一事一物写一篇作文,具体生动,融人真情实感。


  (2)培养口语交际能力,做到有条理、有中心地说话。


  (3)养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。


  (4)感悟亲情、尊敬亲人,养成热。爱家庭的情感和对家庭的责。任感。


  目标中体现了新课程理念的三维目标即:(w。ww.www.xxxxx.xxx)知识与能。力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有知识的传授,更多的是能力。的培养。其中重点是感悟亲情,说真话表真情。难点是把真情实感具体生动地表达。在作文里。


  三、教法与学法


  说教法


  为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成。这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:


  1、谈话法。


  播放音乐《让爱住我家》导入新课,使学生心。情放松,通过音乐减少了师生间的陌生感,缩短了我们之间的距离,为课堂上激发学生的创造激情打好基础。


  2、分。组讨论法


  新课标中倡导为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写。作的束缚,鼓励。自由表达和有创意的表达,因此在这堂课中,在预定的时间内学生讲述自己与家人的故。事,告诉同。桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故。事,把课堂的气氛调动起来。


  3、巡视指导点拨法


  学生在讨论的过程中可能遇。到有争议或写作疑难问题。的时候,老师要适。当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。


  说学法


  为让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以。下几种学习方法:


  1、讨论法。让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。


  2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思,倾注于笔端,变口头。语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。


  "自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究",将"三维目标"落在实处。


  四、教学设计


  播放音乐《让爱住我家》导入新课,这首歌来自2003年春节联欢晚会。学生边聆听音乐,边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜爱,图片因其温馨唤起美好回忆。


  (一)、"回忆爱"。——分享童趣的温馨


  学生讲童趣,面对一幅幅生活照片,同学们自然而。然地回忆起童年美好的生活,产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导,先采用了同。桌互助法,边欣赏照片,边互述呵护情。然后我选取了"幸福一家人"、"陶醉大。自然"、"勇敢小天使"、"上进好少年"四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中,父母的呵护,成长的快乐,家庭的温馨,无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结,深化对家的认识。


  (二)、"感受爱"——畅谈父母的贡献


  八年级学生。正处在青春期,心理和智力发育还不成熟,他们普遍认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,而且是必须的,一切以自。我为中。心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一,担负。起责任,我采取了"讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化"的三步曲来突出重点。


  1、一步曲:讲述父母的一天


  我让学生互相讲述父。母一天所做的事,猜。度父母做。事的感受。这样可以培养学生学会主动。走近他人和关心他人。讲述完后,教师引导学生去甄别"哪些事应当自己做,而不能由父母所包办?".议论中大家明确了在家中的权利和义务,应与父母一起营造温馨的家。


  2、二步曲:体味父母明理——"夸夸自己的父母"


  在教学中,我组织了"谁。不说我的父母好"的发言,大家要言之有物、言之有理。勤劳善。良、省吃俭用、宽厚仁慈。是父母共同的名片。同学们会明白,父母给予我们的太多,我们回报的太少,我们要向乌鸦学反哺之义,向小羊学跪乳之恩。


  3、三步曲:实例分析深化——借助链接话"秀怡"


  让学生参与到秀怡的故事的讨论中:秀怡因是一个女孩被父母遗。弃,寄养在奶奶家中。"秀怡有家吗?""秀怡的爸妈爱她吗?"通。过分析,学生明白有家才有亲人,有亲情,得出"爱"也是一种责任。的结论。


  (三)、"走进爱"——让爱永住我家


  让学生真正感受到家庭温暖,重在让他们感悟和体验。这部分,我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景,千。千万万的人不顾路途劳累,奔向那温暖的家面去。合家欢聚,学生产生共鸣:"家庭不单是身体的住所地,也是心灵的寄托处".


  (四)、"分享爱"—。—制作温馨卡片


  制作。家庭温馨卡这一活动,我借用了背景音乐《相。亲相爱一家人》,送温馨卡给父母,以拉近两代人之间的距离,家,因为有了血缘,我们和父母组合成温馨的小家。其实,我们还有更大的家,那就是学校、社区、国家乃至地球,我们必须以超出血缘关系的博爱之心,人人献出一份爱,才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。


  (五)"写下爱"——我写我家。


  这是本堂课的难。点。


  五、板书设计


  展示本堂课的教学框。架


  (一)、"回忆爱"——分享童趣的温馨


  (。二)、"感受爱"——畅谈父母的贡献


  (三)、"走进爱"——让爱永住我家


  (四)、

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