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列含有未知数X等式解应用题(一)

兴瑞范文网 http://www.lanyuan.org.cn 2019-08-10 04:49 出处:网络 编辑:
相关专题: 四年级数学教案









 教学目标


  1.使学生初步学会列含有未知数 的等式,解答需要逆思考的加、减法一步应用题.


  2.培养学生分析推理能力.


  教学重点


  分析数量关系.


  教学难点


  准确迅速。地找出等量关系.


  教学过程


  一、复习引入


  1.求未知数 (要求口述口算过程,并说出根据)


  18+ =。37      5。4- =23       +67=83


   -26=13      +47。=79       35- =7


   2.板演(与口算同步进行)   


   学校买来70盒粉。笔,用去28盒,还剩下多少。盒?


   (订正板演,同时把条件和问题对调,变成例7)


  二、讲授新课


   教师谈话:今天我们继续学习解答应用题.(板书课题:解应用题)


  1.教学例7


  学校买来一些粉笔,用。去28盒,还剩42盒.学校买来多少盒粉笔?


  (1)指名读题,分析题意,明确已知条件和所求问题.


  (2)板书线段图,学生根据线段图列式解答.


  28+42=70(盒)   


  (3)引。导学生理解算理


  


  提问:怎样进行检验呢?


  A: 用买来的70。盒粉笔作为已知条件,减去用去的28盒,如果等于剩下的42盒说明解答正确.


  B: 用买来的7。0盒粉笔作为已知条件,减去剩下的42盒,如果。等于用去的28盒说明。解答正确.


  教师板书:


  A:买来的盒数-用。去的盒数=剩下的盒数   


  B:买来的盒数-剩下的盒数=用。去的盒数


  提问:(a)买来的盒数知道吗?


  教师说明:可以设买来粉笔 盒.    


  (b)买来。的盒数为 ,用去的知道吗?剩下的知道吗?谁能列出一个等式 ?


  引导学生列式: -28=42  -42=28


  (补充课题:列含有未知数 的等式)


  (c)结合题意说一说等式的意思.


  (d)解答等式   -28=42     -42=28


            =42+28     =42+28


            =70       =70


  教师说明:因。为设未知数 时,已经说明单位名称是盒,所以计算结果就不用再写单位名称.


  (e)指导学生检验.    


  2.引导学生小结


  提问:今天我们学习的列含有未知数 的等式来解答应用题,它有哪些步骤呢?结合例7说一说.


  第一步:读题弄清题意,分清已知条件,求的是什么?设未知数为 (板书:设)


  第二。步:按照题意,找出哪些数量与哪些数量有相等的关系,列出含有。未知。数 的等式.(板书:列)


  第三步:求出未知数 是多。少(板书:求)


  注意: 代表的。数量不写单位名称.


  第四步:检验并写出答话.(板书:验、答)


  三、巩固练习


   1.食堂原来有27袋大米,又买来一些,现在共有43袋.食堂又买来多少袋大米?(列含有未知。数 的等式,再解答出来)


  订正时要让学生说一说根据什么列出含有未知数 的等式,并注意计算和书写格式有。没有错误.


  2.小林原来有一些邮票,同学又送给他14张,现在一共有70张.小林原来。有多少张邮票?


  3.小强读一本童话书,已经读了49页,还有36页没有读.这本童话书有多少页?


  四、课堂小结


  今天我们学习了什。么知识?谁能说一说列含有未知数 的等式解应用题的步骤?


  五、课后作业


  1.山坡上栽满了松树和柏树.松树有250棵,比柏树多120棵.柏树有多少棵?


  2.小明有连环画38本,比小林少13本。小林有多少本?


  板书设计



探究活动


大家来找茬


  活动目的


  使学生进一步熟悉求未知数x的过程.


  活动准备


  教师将下列题目制成幻灯片或写在小黑板上.


  (1) -467=267


        =467+267


        =200


  (2)520- =180


     520+180=


       340=


  活动过程


  1.教师出示错题(幻灯片或小黑板).


  2.学生分组。挑出题目中的错误.


  3.挑得越多越快的小组获胜.




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