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认识钟表案例

兴瑞范文网 http://www.lanyuan.org.cn 2019-11-08 11:19 出处:网络 编辑:
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  认识钟表案例


  认识钟表


  一、激趣导入今天王老师给大家带来了一个新朋友,它每天滴答滴答不停走,催我学习和生活,猜猜是谁?生:钟表2 、揭示课题:这节课我们就来“ 认识钟表”


  (板书课题:认识钟表)


  二、探究新知


  1 .认识钟面


  ① 观察钟面


  学生拿。出实物钟,以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说说,


  看钟面上有什么相同的地方?


  ② 认识钟面


  以小组为单位进行汇报。


  生a .都有两根指针,又长又细的是分针,又短又粗的是时针。


  生b .都有从1 到12 共12 个数。


  生c .12 个数把钟面分成了12 个。相等的大格。


  2 .认识整时


  (1) 尝试拨钟


  师:请同学们想一想,一天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来的小钟上,说说你为什么


  最喜欢这个时刻,讲给你们小组的同学听。


  学生分组操作后,各组选派代表展示所拨时刻。


  生:以小组为单位派代表展示


  (2) 小组讨论


  师:请同学们按照分针和时针的位置,把这些时间分分类。


  先分小组进行讨论,然后全班交流。说说为什么这样分,从中选取整时的钟面进行


  教学。


  ⑶ 比较归纳


  ① 师:观察这些时间,你有什么发现?


  生a .分针指着12 ,时针指着几就是几时。


  生b .平时我们所说的“ 几点” 是口头语,正确的书面用语是“ 几时” 。板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法。(11 时、8 时、9 时、6 时)


  ② 整时的第二种表示方法


  师指着其中一个显示11 时的钟面,问:11 时在电子表上是怎样显示的


  (板书:11∶00 )


  师:像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过?


  生:a 电话、


  生:b 手机、


  生:c 电视、


  生:d 电脑


  师:这是整时的第二种表示法,叫电子表示法。


  师:你能用电子表示法写出剩下的。时刻吗?


  生:动手写


  3 .应用


  师:小明听到这里这么热闹,也赶来了。他还带来了自己的作息时间表,请大家提意


  见呢!


  a . 课 件展示教材第92 页“ 小明的一天” 的作息时间表,先让学生说说图意,再用两


  种书写方法将“ 小明的一天” 的作息时间表补充完整。


  (7 时起床,8 时上学,10 时做操,12 时吃午饭,下午6 时看动画片,晚上9 时睡觉。)


  b .展示学生作品,评一评,看谁写得好。


  c .讨论:小明一天的活动安排得合理吗?你想对小明说什么?(小明晚上9 时睡觉太


  晚了,最好是晚上8 时睡觉。)


  d .课件显示“ 上午8 时小明上学” 和“ 晚上8 时小明睡觉” 两幅图。


  师:看了这两幅图,你有什么问题?


  生a: 一天包括白天和晚上


  生b: 时针一天要转两圈


  生c: 一圈表示白天的时间


  生d:。” 一圈表示。晚上的时间




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