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线段射线直线 —— 初中数学第一册教案

兴瑞范文网 http://www.lanyuan.org.cn 2019-10-09 14:20 出处:网络 编辑:
相关专题: 七年级数学教案







线段、射线、直线


教学目标:


1、          在现实情境中。理解线段、射线、直线等简单。图形(知识目标)


2、          会说出线段、射线、直线的特征;。会用字母表示线段、射线、直线(能力目标)


3、          通过操作活动,了解两点确定一条直线等事实,积累操作活动的经验


,培养学生的兴趣、爱好,感受图形世界的丰富多彩。(情感态度目标)


教学难点:了解“两点确定一条直线”等事实,并应用它解决一些实际问题


教  具: 多媒体、棉线、三角板


教学过程:


情景创设:观察电脑展示图,使学生感受图形世界的丰富多彩,激发学习兴趣。


如何来。描述我们所看到的现象?


教学过程:


1、          一段。拉直的棉线可近似地看作。线段


师生画线段


演示投影片1:①将线段向一个方向无限延长,就形成了______


学生画射线


②将线段向两个方向无限延长就形成了_______


     学生画直线


2、          讨论小组交流:


①   生活中,还。有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线?


(强调近似两个。字,注意引导学生线段、射线、直线是从生。活上抽象出。来。的)


②线段、射线、直线,有哪些不同之处,          有哪些相同之处?


(鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点)


3、          问题1:图中有几条线段?哪几条?


“要说清楚哪几条,必须先给线段起名字!”。从而引。出线段。的记法。


点的记法: 用一个大写英。文字母


线段的记法:①用两个端点的字母来表示


②用一个小写英文字母表示


 


     自己想办法表示射线,让学生充。分讨论,并比较如何表示合理


射线的记法:


用端点及射线上一点来表示,注意端点的字母写在前面


 



     直线的记法:


①   用直线上两个点来表示


②   用一个小写字母来。表示


 


强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别


(我们知道他们是无限延长的,我们为了方便研究约定成俗的用。上面的方。法来表示它们。)


 


     练习1:读句画图(如图示)


(1。) 连。BC、AD


(2) 画射线AD


(3) 画直线AB、CD。相交于E


(4) 延长线段BC,反向延长线段DA相交。与F


(5) 连结AC、B。D相交于O


练习2:右图中,有哪几条线段、射线、直线


 


 


 


 


 


 


4、          问题2 请过一点A画直线,可以画几条?过两点A、B呢?


学生通过画图,得出结论:过一点可以画无数条直线


                 经过两点有且。只有一条直线


 


     问题3 如果你想将一硬纸条固定在硬纸板上,至少需要几根图钉?


        为什么?(学生通过操作,回答)


     小组讨论交流:


你还能举出一个能反映“经过两点有且只。有一条直线”的实例吗?


适当引导:栽树时只要确定两个树坑的位置,就能确定同一。行的树。坑所在的直线。建筑工人在砌墙时,经常在两个墙角分别立一根标志杆,在两根标志杆之间拉一根绳,沿这根绳就可以砌出直的墙来。


5、          小结:


①   学生回忆今天这节课学过的内容


进一步。清晰线段、射线、直线的概念


②   强调线段、射线、直线表示方法的掌握


6、          作业:①阅读“读一读” P121


           ②习题4的1、2、3。4作为思考题


 



线段、射线、直线


教学目标:


1、          在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形(知识目标)


2、          会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线(能力目标。)


3、          通过操作活动,了解两点确定一条直线等事实,积累操作活动的经验


,培养学生的兴趣、爱好,感受图形世界的。丰。富多彩。(情感态度目标)


教学难点:了解“两点确定一条直。线”等事实,并应用它解决一些实际问题


教  具: 多媒体、棉线、三角板


教学过程:


情景创设:观察电脑展示图,使学生感受图形。世界的丰富多彩,激发学习兴趣。


如何来描述我们所看到的现象?


教学过程:


1、          一段拉直的棉线可近似地看作线段


师生画线段


演示投影片1:①将线段向一个。方向无限延长,就形成了__。____


学生画射线


②将线段向两个方向无限延长就形成了_______


     学生。画直线


2、          讨论小组交流:


①   生活中,还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线?


(强调近似两个字,注意。引导学生线段、射线、直。线是从生活上抽象出来的)


②。线段、射线、直线,有哪些不同之处,          有哪些相同之处?


(鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点)


3、        。  问题1:图中有几条线段?哪几条?


“要说清楚哪几条,必须先给线段起名字!”从而引出线段的记。法。


点的记法: 用一个大写英文字。母


线段的。记法:①用两个端点的字母来表示


②用一个小写英文字母表示


 


     自己想办法表示射线,让学生充分讨论,并比较如何表示合理


射线的记法:


用端点及射线上一点来表示,注意端点的字母写在前面


 



     直线的记法:


①   用直线上两。个点来表示


②   用一个小写字。母来表示


 


强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别


(我们知道他们是无限延长的,我们为了方便研究约定成。俗的用上面的方法来表示它们。)


 


     练习1:读句画图(如图示)


(1) 连BC、AD


(2。) 画射线AD


(3) 画直线AB、CD相交于E


(4) 延长线段BC,反向延长线段DA相。交与F


(5) 连结AC、BD相交于O


练习2:右图中,有哪几条线段、射线、直线


 


 


 


 


 


 


4、          问题2 请过一点A画。直线,可以画几条?过两点A、B呢?


学生通过画图,得出结论:过一点可以画无数条直线


                 经过两点有且只有一条直线


 


     问题3 如果。你想将。一硬纸条固定在硬纸板上,至少需要几根图钉?


        为什么?(学生通过操作,回答)


     小组讨论交流:


你。还能举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例吗?


适当引导:栽树时只要确定两个树坑的位置,就能确定同一行的树坑所在。的直线。建筑工人在砌墙时,经常在两个墙角分别。立一根标志杆,在两根。标志杆之间拉一根绳,沿这根。绳就可。以砌出直的墙来。


5、          小结:


①   学生回忆今天这节课学过的内容


进一步。清晰线段、射线、直线的概念


②   强调线

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